Orgullosamente rectoras y rectores

Presentación Grados PRESCOLAR 2013

Centro hábitat de Usme será jardín infantil

EL FAZU Y LA PRIMERA INFANCIA
http://youtu.be/gDMssTm5Ilo

Se acerca el momento en que el colegio tendrá el privilegio de atender niños de tres años y medio en jardín y poder garantizar su formación hasta grado 11,

¿Pero cómo sucede y en que condiciones?

Se debe mencionar que existen acuerdos fundamentales entre la sociedad civil y el Estado acerca de los principios, objetivos, metas y estrategias para la educación y protección integral de los niños.

Estos acuerdos iniciaron en declaraciones internacionales a los cuales nuestro país se suscribió. Los más relevantes son: la Cumbre Mundial por los Derechos de los Niños (1991) y ratificados en la Sesión Especial de mayo de 2002; Cumbre Dakar ( ) "Educación para Todos" ratificados en el Acuerdo de Kingston y en la Cumbre de Ministros en Santo Domingo; Conferencia Mundial sobre educación para todos (Jomtien, Tailandia, marzo de 1990) y La Declaración suscrita afirmó "que el aprendizaje comienza con el nacimiento".

El anterior marco de voluntades políticas y la firme posición del Alcalde Gustavo Petro a favor de la primera infancia, además de la gestión oportuna de la SED entre la que me incluyo, hizo posible que se entregara en comodato el Lote de Metrovivienda con la finalidad de ser adaptado y favorecer cerca de 100 cupos nuevos de primera infancia bajo el proyecto macro de la SED de 40 horas.

Ahora ¿Por qué en Usme y por qué nuestro colegio?

Cerca del 23% de las personas desplazadas en el país se han asentado en la capital, principalmente en las localidades de Usme, Ciudad Bolívar, Bosa, San Cristóbal, Suba, Engativá y Kennedy; el Estado ha venido respondiendo en la garantía del derecho a la alimentación de esta población que poco a poco ha venido en aumento (Secretaría Distrital de Salud, 2011: 39).

En el caso particular de USME Centro se han construido en los últimos tres años más de 2600 unidades habitacionales generando un  explosión social y una necesidad de intervención el estado en temas como un mejor Hospital, ampliar pie de fuerza de policía, mas cupos para estudiantes.

Para realizar una aproximación a la asistencia de los niños y las niñas a estos programas, se cuenta en primer lugar con los resultados que arrojan la Encuesta Multipropósito para Bogotá (EMB) 2011 y la Encuesta Distrital de Demografía y Salud (EDDS) 2011. La primera estima que de 276.541 (47,6%) niños y niñas menores de 5 años que asisten a programas de educación inicial, el 41,8% de los  mismos lo hace a una guardería, preescolar o jardín privado en primera instancia; el 23,9% a un hogar comunitario del ICBF; el 14,9% a una guardería, hogar infantil o jardín del ICBF; el 12,5% a un jardín infantil o casa vecinal de la Secretaría Distrital de Integración Social, y finalmente, el 6,9% lo hace en otras guarderías, preescolar o jardín oficial.

Los principales factores asociados con la salud de los niños y las niñas menores de 5 años, están relacionados con las condiciones de los ambientes donde viven, la calidad del agua que consumen, la calidad del aire que respiran y las condiciones de los barrios y viviendas que habitan.

¿Y ahora qué?

El colegio con el apoyo de su consejo directivo ha entregado la documentación pertinente para que se gestione la resolución que reconoce la nueva sede para nuestra institución, una vez saltado este trámite se proyecta intervención para adecuar tres aulas de primera infancia e instalar tres aulas móviles totalmente equipadas, una vez resuelto el tema de infraestructura se realiza la oferta educativa y solicitud de maestras e iniciaremos con este proyecto que hace más grande nuestro colegio.

"que el aprendizaje comienza con el nacimiento".

Carlos Edgar Niño Jaramillo

Rector

CRONOGRAMA DE FINALIZACION

COLEGIO FRANCISCO ANTONIO ZEA DE USME IED
CALENDARIO DE FINALIZACION 2013
SEDES A - B -C , JORNADA MAÑANA Y TARDE
FECHA	ACTIVIDAD	RESULTADO/RESPONSABLE
OCTUBRE
LUNES 21	Entrega de cronograma de finalización, circular	Informar oportunamente
MARTES 22	Rendición cuentas Gobierno escolar	Cerrar actas gobierno escolar/Sociales
MIERCOLES 23	Aplicación Pruebas SABER	Aplicación 3º, 5º, 9º/Rectoria coordinación
JUEVES 24	Consejo Académico, Muestra Artística JT
VIERNES 25	Inglish Day JM, muestra proyecto ciclo 2 sede B
LUNES 28	Reunión Orientadoras, comité mantenimiento cierre	Cierre de actas, alistar auditoria/ Rector
MARTES  29	Comité de convivencia, Radicación propuesta Himnos a jurados	Cada jornada
MIERCOLES 30	Jornada conjunta (trabajo de cierre ciclos RCC)
JUEVES 31	Jean Day, Dia del Niño
NOVIEMBRE
VIERNES 1
LUNES 4	FESTIVO
MARTES  5	Consejo Directivo
MIERCOLES 6	Examenes finales
JUEVES 7	Examenes finales
VIERNES 8	Examenes finales. Clausura Juegos JM, Dia de la ciencia JT	Area artística JM, Area ciencias JT
LUNES 11	FESTIVO
MARTES  12	Examenes finales, comité comedor escolar	Orientadoras organizan cierre de comité y se define ultimas disposiciones
MIERCOLES 13	Examenes finales
JUEVES 14	Examenes finales.  Salida Granja SEDE B
VIERNES 15	Examenes finales
LUNES 18	JORNADA PEDAGOGICA	Se realiza por jornada tematica EVALUACION 2013
MARTES 19	Notificación a estudiantes resultados académicos, inicio actividades complementarias, Evaluación Institucional Estudiantes
MIERCOLES 20	Actividades Complementarias. Evaluación desempeño PRIMARIA	Evaluación desempeño según citación
JUEVES 21	Actividades Complementarias. Evaluación desempeño PRIMARIA	Evaluación desempeño según citación
VIERNES 22	Actividades Complementarias. Evaluación desempeño SEDE A JM	Evaluación desempeño según citación
LUNES 25	Actividades Complementarias. Evaluación desempeño SEDE A JT	Evaluación desempeño según citación
MARTES 26	Actividades Complementarias. Evaluación desempeño	Evaluación desempeño según citación
MIERCOLES 27	Cierre de actividades academicas, Cierre notas definitivas por AREA en plataforma, comisión final de promoción, Ceremonia Clausura preescolar JT,	Se realiza por jornada y se da orden de impresión de boletines
JUEVES 28	Entrega de Banderas, Entrega Paz y Salvo, Entrega de salones, Informe actidades complementarias. Grados preescolar JM
VIERNES 29	Entrega de Inventarios, Notificación evaluacion de desempeño, Actividad de despedida	Docentes - Coordinación - Almacenista
DICIEMBRE
LUNES 2	Cierre de actas , cierre de observadores, Diligenciamiento de boletines, Evaluación Institucional Docentes, entrega documentacion a coordinadores, propuesta de asignación académica	Docentes - Coordinación
MARTES 3	Clausura, Entrega de Boletines, Evaluación institucional padres
MIERCOLES 4	Matriculas 2014
JUEVES 5	Ceremonia de graduación
VIERNES 6	ACTIVIDAD DE LA SED (POR CONFIRMAR)
"El tiempo es nuestro activo más valioso, a pesar de que tendemos a desperdiciarlo, matarlo y gastarlo en vez de cuidarlo e invertirlo."
CARLOS EDGAR NIÑO JARAMILLO
RECTOR

CUESTIONARIO DE INGLES PARA ESTUDIANTES DE 601 JT

Needs analysis

Estimado estudiante el siguiente CUESTIONARIO posibilitara identificar posibilidades de mejora en el uso de ingles que posees.
Espero la termines con la mayor seriedad y el mejor animo

PARA CONTESTAR CLICK AQUI

ADRIANA CHAPARRO
DOCENTE INGLES JT

SEMANA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL OCTUBRE 2013

COLEGIO FRANCISCO ANTONIO ZEA DE USME

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

ETICA Y CREATIVIDAD PARA UNA INSTITUCION DE CALIDAD

COLEGIO FRANCISCO ANTONIO ZEA DE USME

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

ETICA Y CREATIVIDAD PARA UNA INSTITUCION DE CALIDAD

TRABAJO DE LA CUARTA SEMANA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Modalidad No presencial.

En cumplimiento de resolución 2585 de 13 de octubre 2012 (calendario académico 2013) establecemos la cuarta semana de desarrollo institucional en modalidad NO PRESENCIAL, del 7 al 11 de octubre  2013, con aprobación del consejo directivo realizado el día martes 26 DE SEPTIEMBRE de 2013.

Se presenta trabajo discriminado para Docentes. Orientadoras, Directivos

TRABAJO DOCENTES

 OBJETIVO:

Avanzar en la consolidación de pruebas académicas en consecuencia a la finalización de año escolar, fortalecer aspectos de reflexión pedagógica mediante la mirada critica de la práctica personal y el trabajo sobre ambientes de aprendizaje, desarrollo de trabajo de jornada.

FECHA	ACTIVIDAD	RESULTADO
7 al 9 de octubre	Elaborar los exámenes finales en cada una de las asignaturas que orienta el docente guardando las características señaladas y pactadas para el tercer (último) periodo académico   Teatro (elaboración Guion ejercicio escénico con el grupo 601) JM	Examen final por cada asignatura con la finalidad de ser revisado y posteriormente multicopiado
10 de octubre	Ver y realizar una reflexión propia de película “La educación prohibida “ documental independiente de Argentina estrenada en agosto del año 2012. La misma documenta experiencias educativas no convencionales en países de América Latina y España, donde están representadas instituciones educativas con prácticas vinculadas a las ideas y pedagogías como la Educación Popular, Montessori, Cossettini, Educación Libertaria, y otras referencias dentro de la llamada pedagogía progresista. Para ver  link www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc‎	Una cuartilla de la reflexión individual que provoca la película considerando prácticas personales en su ejercicio profesional
11 de octubre	Trabajo de jornada que cada coordinador entregara u orientara en forma oportuna	Documento soporte trabajo de jornada

 Se debe entregar a cada coordinación en la jornada correspondiente

 Fecha de entrega: 15 y 16 de octubre

El documento se envía por correo electrónico y estará disponible en el Blog:www.rectoriafazu.blogspot.com

TRABAJO ORIENTADORAS

OBJETIVO:

Reportar en el  trabajo de socio afectividad y orientación sexual desarrollados por este departamento y casos que implicaron seguimiento.

FECHA	ACTIVIDAD	RESULTADO
7 y 11 de octubre	PARA ORIENTACIÓN Ver y realizar una reflexión propia de película “ La educación prohibida “ documental independiente de Argentina estrenada en agosto del año 2012. La misma documenta experiencias educativas no convencionales en países de América Latina y España, donde están representadas instituciones educativas con prácticas vinculadas a las ideas y pedagogías como la Educación Popular, Montessori, Cossettini, Educación Libertaria, y otras referencias dentro de la llamada pedagogía progresista. Para ver  link www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc‎ Reporte desde orientación a cada director de curso con copia a coordinaciones del desarrollo de cada caso reportado.	1 cuartilla con reflexión de la película Reportes a cada director de curso

Se debe entregar a cada coordinación en la jornada correspondiente

Fecha de entrega: 15 y 16 de octubre

TRABAJO DIRECTIVOS DOCENTES

OBJETIVO:

Organizar lo correspondiente a la presentación de pruebas SABER y posterior informe de la tarea de docentes para enviar al DILE,  

FECHA	ACTIVIDAD	RESULTADO
7  y 11 de octubre	Trabajo para adelantar presentación pruebas SABER 2013 Preparación y posterior elaboración de informe semana de desarrollo presencial	Logística para aplicar pruebas SABER Informe de actividades de la semana, para se radicado en la DILE.

Se debe entregar a rectoría

Fecha de entrega:15 Y 16 DE OCTUBRE de 2013

INDICACIONES

El procedimiento para la ejecución de la labor correspondiente a semana de desarrollo institucional es:

1.       Aprobación de la propuesta por consejo directivo 26 de septiembre 2013

2.       Comunicación a DILE 1 de octubre de 2013

3.       Notificación a maestros por correo electrónico y publicación en el BLOG a partir de 2 de octubre de 2013

4.       Notificación por escrito realizada por cada coordinador 2 de octubre 2013

5.       Realizar la labor en la semana correspondiente teniendo en cuenta formato de hoja para guías TAMAÑO OFICIO.

6.       Entrega en las fechas acordadas

7.       Informe radicado al DILE 19 de octubre 2013.

El éxito consiste en obtener lo que se desea. La felicidad, en disfrutar lo que se obtiene.

Ralph Waldo Emerson (1803-1882) Poeta y pensador estadounidense.

CARLOS EDGAR NIÑO JARAMILLO

RECTOR

Orquesta filarmónica Colegio Franciso Antonio Zea de Usme

Orquesta Filarmónica Escolar FAZU: ‘Made in Usme’

Orquesta Filarmónica Escolar FAZU: ‘Made in Usme’

Morral de noticias

Lunes, 09 de Septiembre de 2013 10:23

Saxofones, violas y violines, son algunos de los instrumentos que interpretan alumnas y alumnos del colegio distrital Francisco Antonio Zea de la localidad quinta de Bogotá, en el marco del proyecto: ‘Ocupación del tiempo libre’. Lunes y sábados, de 8 de la mañana a 12 del mediodía, estudiantes de los grados quinto a noveno, se reúnen en el auditorio de la institución para ensayar las obras instrumentales que los llevaron a ocupar uno de los primeros puestos en el Foro Feria Educativo Local (llevado a cabo el pasado 16 de agosto en el colegio Diego Montaña Cuéllar),  por involucrar de manera pedagógica el arte en la academia. Se trata de la Orquesta Filarmónica Escolar FAZU, integrada por 63 talentosos/as estudiantes que con tan solo dos encuentros semanales de  formación artística,  tocan como si hubiesen consagrado toda la vida al arte.  Talento y actitud son los insumos necesarios para que las y los educandos desarrollen, a través de la experiencia musical, habilidades y destrezas de orden socio afectivo, motriz, ético y estético : “La orquesta trabaja articulada con el PEI del colegio en arte y creatividad, específicamente para una formación de competencias ciudadanas que también consolide el proyecto de vida de los estudiantes”, señaló Carlos Niño, rector del plantel educativo quien además agregó que: “Este año hemos decidido comprar más instrumentos porque creemos en el talento de nuestros estudiantes”. El rector también resaltó el compromiso y entrega de cada uno de los maestros/as que hacen parte del área de artes, en la formación integral de los escolares: “El objetivo de este proyecto es desarrollar la capacidad cognitiva, socio afectiva y corporal de las niñas y los niños; uno se da cuenta que la música y, en general las artes, pegan directamente a la formación de ciudadanos responsables con su entorno y comprometidos con la resolución de conflictos”. Capturando los sentidos: 'yo interpreto, yo siento’ Para los estudiantes, interpretar un instrumento no es una obligación o un requisito, es una elección, una forma de comunicarse desde su ser interior:   “Para mí es un privilegio grande hacer parte de esta orquesta porque he aprendido mucho a interpretar el instrumento que siempre quise tocar: el saxofón. Cualquiera no tiene esta oportunidad, porque no es solo interpretar el instrumento, sino aprender a expresar lo que sentimos por medio de lo que hacemos para construir la sociedad que todos queremos”, aseguró Juan David Sarmiento, estudiante de grado noveno. El profesor José Vicente Segura Cubillos, docente líder del proyecto, explicó que es con disciplina y entusiasmo que se ha ensamblado la orquesta, y agrega que algunos estudiantes, movidos por la pasión musical, han logrado que, con mucho esfuerzo,  sus padres les compren el instrumento porque desean seguir practicando en sus casas. Como los estudiantes, los conocimientos musicales adquiridos tampoco se quedan quietos; así lo demuestra Natalia Supaqueva, violinista de la filarmónica y estudiante del grado noveno:  “Ahora yo puedo enseñarles a interpretar el instrumento a compañeros de grados anteriores”, asegura la joven intérprete quien además invita a sus amigos a adquirir la disciplina que exige la interpretación de cada instrumento:  “Yo les digo a mis colegas que hay que esforzamos para venir a un ensayo en vez de estar en las calles fumando, tomando o perdiendo el tiempo”. Para el rector de la institución educativa, la importancia de formar ciudadanos socialmente responsables está en forjar nuevas identidades que estén preparadas para servir a otros. El rector espera que en los próximos meses la orquesta escolar comparta escenario con la Filarmónica de Bogotá y siga conquistando los sentidos de quien tenga la fortuna de escucharla en su máximo esplendor y, no duda, que sus alumnas y alumnos se darán a conocer en Colombia y el mundo entero gracias a su talento musical. < Prev   Próximo >

Link nota: Orquesta Filarmónica Escolar FAZU: ‘Made in Usme’

http://sedlocal.sedbogota.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=2444:orquesta-filarmonica-escolar-fazu-made-in-usme-&catid=27:morral-de-noticias&Itemid=112

PRUEBA SABER 2013

Estudiantes 3ª, 5ª y 9ª

Video explicativo PRUEBAS SABER 2013

En este espacio usted podrá encontrar información detallada y precisa acerca de las pruebas SABER 3°, 5° y 9°: áreas que evalúa, fechas de aplicación y pasos que se deben realizar en el proceso antes, durante y después de la aplicación.

CARLOS NIÑO 

RECTOR

FORO EDUCATIVO 2013

Video con algunas imágenes de lo vivido en el Foro Institucional 2013, La escuela: Territorio de Paz

si te gusta dale click en ña mano, o si prefieres deja un comentario en este Post

LA FAZUHUERTA

Video del programa PLANETA NIÑOS, sobre la huerta escolar en el marco del proyecto de ruralidad de nuestra institución.
CARLOS NIÑO
RECTOR

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN 2013

cordial saludo para toda la comunidad educativa en el siguiente enlace:

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN 2013

se encuentra el formulario diseñado para medir la satisfacción al servicio que presta la institución. su opinión es muy importante para mejorar nuestro servicio y relación con toda la comunidad educativa.

La encuesta recibirá información desde el 10 de julio al 23 de julio. esperamos tu colaboración

RECTORIA

MATRIZ PIECC FAZU

Cordial saludo.

Solicitamos de la manera mas atenta diligencie el siguiente formulario si esta liderando algún proyecto institucional, este sera insumo para posterior planteamiento de las INCITAR (iniciativas de transformación ciudadana) que aportaran recursos en especie (equipos, transporte, materiales, etc.)  al trabajo docente que venimos realizado.

Mil Gracias


RECTORIA Y EQUIPO PIECC

INGRESE AL FORMULARIO AQUI

PROCESO PARA LA GENERACIÓN DE CARNÉ EN SISTEMA DE APOYO

FELIZ DIA PROFESORES DEL FAZU

El 15 de Mayo de 1950 fue proclamado San Juan Bautista de La Salle como patrono de los educadores por parte del Papa Pío XII, por lo que ese mismo año, la Presidencia de la República declaró a esta fecha como el Día del Maestro en Colombia.

Si pensamos en quién es un maestro, podemos acudir a la definición textual emitida por la Real Academia de la Lengua Española que define al maestro como aquella persona que enseña una ciencia, arte u oficio, o tiene el título para hacerlo; pero también podemos recordar a aquellas personas que en el transcurso de la vida pueden transformar la manera de ver nuestro mundo y nuestra realidad.

Por ejemplo, cómo no recordar a la primera maestra que nos enseñó a leer y escribir en las cartillas Coquito o Nacho lee. Al profesor de matemáticas, la profesora de español, el profe de religión y al inolvidable profesor de educación física; al coordinador de disciplina, al rector o a los profesor de filosofía, biología, cálculo, dibujo, artes, música, trigonometría, etc. que marcarían de una vez y para siempre nuestro camino en la vida.

GRACIAS POR SU LABOR Y COMPROMISO INSTITUCIONAL

CARLOS NIÑO

RECTOR

NUEVA PUBLICACION EN LA PAGINA DE LA SED

Entre todas y todos, así se superan las dificultades de aprendizaje en el colegio Francisco Antonio Zea

Última actualización el Martes, 19 Marzo 2013 09:19

Desde áreas como humanidades, matemáticas o ciencias; el trabajo en equipo de sus docentes y la constante capacitación y orientación a los padres de familia, el colegio distrital Francisco Antonio Zea de Usme viene apoyando a sus estudiantes con dificultades de aprendizaje. Pero todo no termina aquí.  

Esta institución decidió además trabajar de la mano con el Hospital de la localidad, de donde reciben apoyo de terapeutas y rehabilitadores, quienes contribuyen con los docentes y otros profesionales de las áreas, al desarrollo de esta estrategia que busca identificar y superar las posibles dificultades de aprendizaje en los estudiantes. 

Para los docentes de esta institución educativa, la identificación temprana de problemas en el aprendizaje de los niños y niñas puede ser el primer paso para encontrar la solución, que en muchos casos, para que resulte exitosa, es importante trabajar de la mano con los padres y madres de familia: “ hay que involucrar a los padres de familia para enseñarles que no vean a sus hijos como un problema, que son dificultades que todos los seres humanos tenemos, y con ayuda y supervisión podemos ayudarlos a superarlas, hay que enseñarles que necesitan más ayuda, supervisión apoyo y amor de todo su núcleo familiar”, explicó María Cristina Vanegas, psicóloga del Colegio Francisco Antonio Zea. 

Desde preescolar hasta grado once, los estudiantes tienen la posibilidad de aplicar métodos de aprendizaje que no sólo fortalecen sus capacidades en el aula, sino en escenarios distintos al colegio, como su entorno familiar.  

“Me pareció chévere, porque nos enseñan cómo debemos portarnos en la casa, en el colegio, cómo nos tenemos que sentar”, expresó Natalia Pinzón, estudiante de grado 5. 

“Yo hablaba mucho en clase y ahora ya no charlo, antes hacía la tarea y al mismo tiempo comía y ya no volví a hacer eso”, narró Luisa Alfonso una vez terminó una de sus sesiones.

Durante el resto del año el colegio Francisco Antonio Zea y el Hospital de Usme continuarán desarrollando esta estrategia que se desarrolla en los diferentes ciclos educativos. La expectativa es alta y, en corto plazo, ya se empiezan a ver los resultados.